小學課堂教學大比武活動方案（精選6篇）作文

篇一：小學課堂教學大比武活動方案

一、指導思想

根據____市教研室工作工作要求，以“教學大比武及優質課評選活動”爲載體，以“深化效率課堂和學科常規一體化研究、促進教師學科教學素養提升”爲活動目標，精心籌劃，紮實開展，進一步提高學科教學水平和質量，創樹學科教學先進典型，使活動收到實效。

二、比武範圍

全科參與，全員參與。

三、比武方式及實施步驟

（一）完小層面

1、比武方式。40分鐘實景上課+“常規一體化”教師評價。各完小要制定參賽教師觀摩制度，既學習觀摩，又對評審過程進行監督。

2、成績計算。現場40分鐘授課成績佔70%，同時結合今年以來的“常規一體化”教師評價成績佔30%，計算教師出完小層面比武成績，按照兩個成績相加得分，並按照最終成績進行排序。

3、評選標準。見附件2——各學科課堂教學水平評價標準。

（二）鎮級層面

1、推薦人數。每個學校推薦本學校參賽教師人數的30%參與鎮級評選（每位教師只能選擇一個學科參加完小級比賽，作爲參賽人數基數，不任教本學科的教師不得參與相關學科比賽。語文、數學、英語按照參賽教師人數的30%確定，數量按照四捨五入法計算，勞動、信息技術、科學、道德與法治每處完小推薦一名。）

2、比武方式。鎮級比賽採用現場“常規一體化”設計評選形式，時間2小時，所設計課題按照11月中旬和下旬的進度進行，具體課題現場在比賽當天由完小教導主任抽籤確定，課型：語文爲習讀課，其他學科爲新授課。所有學科所有學校所有鎮級參賽教師統一一個考場進行，參賽教師只能帶課本，在密封線內寫好學校和姓名，密封線外不能出現標記，否則取消參賽資格。設計結束後所有學科所有設計統一密封編號進行。評分區間：85—95分，不出現相同分數。評分採用去掉一個最高分和一個最低分取平均分的方式。如第一輪出現相同分數不能確定參加市級比賽人選，則進入鎮級10分鐘演課二輪評選，評委由各完小教導主任擔任評委進行二輪評選。

3、評委組成。所有組評委每處完小均安排2人，一名領導，一名學科教研組長或者骨幹教師。語文組負責領導：於燕妮；數學組負責領導：肖振光；英語組負責領導：王研；科學組負責領導：史新芳；勞動組負責領導：楊紅梅；道德與法治組負責領導：鄭振祥；信息技術組負責領導：王慧。各位負責領導提前印製表格，下好通知，組織好活動，拍好照片，留存資料。

4、獲獎比例。獲獎教師人數比例原則上不超過參賽教師總數的30%，並按照3：4：3的比例，確定鎮級一、二、三等獎人選，頒發鎮級教學大比武證書。根據____市教研室分配的指標，按照成績確定到市級參賽人員名單。

四、實施日程安排

（一）完小層面比賽

1、自主報名：（9.9——9.9）

報名要求：每人限報1個學科，課型自選。

2、個人研究：(9.10——9.14)

（1）選題範圍：各年級上冊教材，按照教研室各學科教學進度。

（2）研究方向：常規一體化和學科效率課堂“八要素”。

3、展示評選：（9.15——9.18）

4、反饋總結：（9.19——9.20）：

分別召開各學科比武專題反饋會，剖析共性成績和問題，提出改進建議。

5、研究打磨（9.21-9.30）

根據各學科比武成績確定各學科參加鎮級比武人選，分學科開展課堂打磨。

6、成績排序。按照比例確定參加鎮級評選人員名單。

（二）鎮級比賽日程

1、鎮級分語文、數學、綜合組比賽，“常規一體化”教學設計時間爲20__年10日21日上午8：30-10：30。教學設計評分時間：語文組：10.21日下午；數學組：10.21下午日；科學組：10.22日上午；勞動組：10.22日上午；信息技術組：10.22下午；道德與法治組：10.22下午；英語組：10.22日下午。

2、鎮級證書印製：10月28日。

3、鎮級證書發放：10月底。

（三）推薦參加市級評選人選

按照各學科講課教師成績，按照教研室10月底下發的指標，推薦參加市級比賽人員名單。

五、領導組織

教學大比武及優質課評選領導小組

組長：

副組長：

組員：

篇二：小學課堂教學大比武活動方案

爲進一步優化課堂教學，提高我校教育教學質量，給廣大教師搭建一座展示才華、互相學習、互相幫助的平臺，學校決定在全校開展基於學科核心素養的課堂教學改革學科教學大比武優質課評選活動，具體實施方案如下。

一、活動目標

1、充分體現以人爲本的教育理念，注重人的發展，發揮學生的主體性。

2、能較好的體現新課程綱要的核心素養精神，緊緊圍繞學生“自主、探究、合作”等學習方式的轉變組織教學。

3、能較充分的體現教師自身的教學特點，恰當地運用現代教育媒體。

二、組織領導

組長：

副組長：

成員：____、____、____、____、____五個級部負責領導和語數英十一名備課組長

二、參賽對象

所有語文、數學、英語教師

三、評選程序

每位教師必須參與，每人必須講1節公開課，各教研組要安排好每位教師的講課順序，於9月11日前將名單報張冬蕾，張冬蕾公佈授課安排表。評選內容自選，每位評選教師準備一節課的教學內容，用時40分鐘。全校教師在評選過程中要積極參與聽課，相互學習、共同提高。各備課組在評選結束後必須圍繞此次課堂教學評選開展一次集中的以評課爲主的教研活動。評委們依照《教師課堂教學評價》標準，對教學準備、創設情境、目標定位和達成、重難點突破、教學模式、學生主體、教師主導、學生素質、課堂評價、課堂檢測等內容進行多維評價。評委打分，教導處彙總公佈結果。

四、評獎設獎

分學科按參賽選手的人數比例設立一、二等獎若干名，分別予以表彰獎勵和期末考覈加分獎勵。根據參加優質課評比活動的情況，優先推薦參加____市市級以上有關評比、培訓進修等活動。

五、評委組成

評委人員主要由五個級部負責領導和十一名備課組長組成。

篇三：小學課堂教學大比武活動方案

一、活動意義

通過開展教學大比武活動，提高教師專業水平和教學能力，引導學校和教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師間的交流與合作，最終實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。

二、活動主題

落實核心素養，促進教師成長

三、活動目標任務

通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人蔘與、相互切磋、取長補短、共同進步”爲導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力，達到全面提升我區中小學教師隊伍整體素質的目標。

四、組織領導

爲保證活動的順利開展，維護比賽的公平公正，成立____市____中心小學教學大比武活動領導小組和評審小組，統籌推進活動開展，明確比賽時間地點、具體參賽人員，對比賽過程進行監控，確保比賽公平公正進行。

五、內容安排

（一）初賽

1、比賽時間：20__年10月中、下旬。

2、參賽對象：各年級全體道德與法治、語文、數學、英語、信息技術、科學、勞動教育、音樂、體育與健康、美術學科教師。

3、組織形式：道德與法治、英語、信息技術、科學、綜合實踐、音樂、體育與健康、美術學科以學校學科組爲單位進行；語文數學以級部備課組爲單位進行。各參賽教師全程參與本組聽評課活動，既是學習，也對評選過程進行監督。

4、評分辦法：課堂教學佔分數的80%，教案、備課筆記、作業批改、聽課筆記等常規內容佔20%，科學、公正、客觀地進行評價。

5、結果公佈：根據各小組教師總數按照3：4：3的比例，確定初賽一、二、三等獎人選，一等獎教師參加校級決賽。

（二）決賽

1、比賽時間：20__年11月上旬——11月下旬。

2、參賽內容：根據各學科教學進度確定。

3、組織形式：按學科進行，上交教學設計，現場授課，每節課40分鐘。

4、評委及評分辦法：評審結果按分數直觀呈現。

5、結果公佈：按照3：4：3的比例，確定____市____中心小學教學大比武一、二、三等獎人選，再根據____市教學大比武名額分配情況，按名次推選出各學科參加____市教學大比武名單。

6、評委組第一位爲組長，要將比賽材料到教導處領取抽杆文件夾整理好。

篇四：小學課堂教學大比武活動方案

爲深入落實20__年____教育教學工作會議和我市教育工作大會精神，突出教學工作中心地位，營造“比學趕幫超”的教學氛圍，全面提升學校教學質量，助力學校教育高質量的發展。特制定活動方案如下：

一、指導思想

課堂是教師和學生共同成長的土壤，課堂教學是提高教學成績的關鍵，提高教師的課堂教學技能是重點。我們學校根據是教研室的文件精神，開展：語文、數學、英語道德與法治、科學、信息技術“教學大比武”課堂展示、評比活動。通過“課堂大比武”活動，搭建“人人蔘與、人人學習、人人提升”的專業成長平臺。提高教師的課堂教學基本素養、教育教學研究能力，課堂教學實踐能力，促進教師的專業成長。

二、活動目的：

1、通過活動，促進教師對教材教法的鑽研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、通過“教學大比武”活動，採取集體磨課、賽課形式，培養教師的團結合作精神，增強凝聚力；發揮教師的集體備課的智慧，共同提高教學水平。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

三、活動步驟

1、選定課題。年級組根據教學計劃和教學進度和學科特點，按照教研室的大比武講授的課型選擇講課內容。

2、集體備課。級部同學科的教師統一研讀教材，收集資料，進行備課。

3、通過賽課方式。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

4、課後評議。課上完後，聽課教師對本節課進行點評，促進教師教學能力的提高

5、修改完善。講課教師根據聽課老師的點評以及提出的意見，進行集體修改，完善教案。

四、參與形式

1、本年級組教師全體參與，其他年級組教師根據自己的課來調整參與。鼓勵教師跨學科、跨年級聽課，加分獎勵。

2、學科領導及學校部分骨幹教師參與全過程。

五、活動時間

20__年10月11日——10月22日

六、具體安排

（一）聽課人員：

____、____、____、____、____、____

王少娜李少華劉美紅

（二）聽課評委

根據講課學科和年級臨時通知。

講課級部的學科教師要參加本級部的聽評課活動

（三）聽、講、評課要求：

1、講課教師要提前5分鐘把學生帶到講課地點；聽課教師要課前2分鐘到聽課地點；評課教師要按時參加。

2、聽、講課教師如有特殊情況，要向校長請假。

篇五：小學課堂教學大比武活動方案

一、活動目的

爲進一步強化師資隊伍建設，促進青年教師專業發展，紮實推進課堂教學改革，以課堂比武爲平臺，探求“優質高效”的新型課堂，鼓勵青年教師練就紮實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平。結合____高新區教學研究室開展青年教師課堂教學大比武的要求，我校於九月中下旬開展青年教師課堂教學大比武活動。

二、參加人員

20__年8月以後參加教育工作的在崗教師。（根據區文件要求，所有符合條件的青年教師都要參加，無正當理由符合條件不參加比賽的教師取消參加區優質課評選的資格。）

三、比賽課型及要求：

本次青年課堂教學大比武採用演課的方式進行。演課即模擬上課。模擬實際教學，無學生配合，將一節課的教學任務用15分鐘時間進行展示，體現出新課程標準對課堂教學的要求。

四、活動時間：9月18日——9月20日

五、評選方法

本次大比武根據學科分三個組進行，語文組13人，數學組7人，其他組（英語和藝體）5人。學校成立課堂教學大比武評選小組，根據《____高新區青年教師課堂教學演課比賽評分標準》進行打分評選。

六、評選結果

學校根據比賽結果，按區教研室《關於開展青年教師課堂教學大比武的通知》要求，推選四名優秀教師參加區青年教師課堂教學大比武的比賽。

七、組織領導

學校成立領導小組，負責對本次活動組織和實施。

組長：____校長

副組長：____副校長

成員：

篇六：小學課堂教學大比武活動方案

爲了進一步落實新課程標準理念，紮實有效地把先進的教學理念轉化爲教學行爲，全面提高教師教育教學素質，促進教師專業成長，加快各學科的教育教學與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學校教育教學質量可持續發展，提高課堂教學效益，同時也爲教師搭建展示自我，發展自我的平臺。經學校研究決定五月份開展“高效課堂”教學大比武活動。

一、活動意義

1、本次活動，以規範課堂教學行爲爲基礎，以“135高效課堂教學”爲核心，向40分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。

2、通過交流研討，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“高效課堂”活動落到實處。

二、活動目標任務

活動要以“人人蔘與、相互切磋、取長補短、共同進步”爲導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力，達到全面提升教育教學質量的目的。

三、活動安排

（一）以教導處爲中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組研討活動，提出指導性意見和建議。

（二）由教研組教師做研討課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂實效性。

（三）小組劃分：

1、語文分兩個組，一三五爲一個組，組長劉風芹；二四六爲一個組，組長爲____。

2、數學分兩個組：一二三爲一個組，組長孫曉；四五六爲一個組，組長爲____。

3、英語組四人設一個組，組長____。

4、科學組三人設一個組，組長____。

5、音樂、體育、美術設一個組，組長____。

6、綜合組六人設一個組，組長____。

學校班子成員分工：____校長負責英語組、科學組；____副校長負責綜合組；____副校長負責藝體組；____副校長負責語文組；____主任、____主任負責數學組。

（四）報名：1。本週四前請老師們將執教課題、執教班級、執教時間報給各自組長，各組長於週五下午放學前整理好報教導處。2。各組可推報一名教師進行立標講課，其他教師聽課學標，認真研究學習然後執教達標課（講課前需培訓）。立標課一般記爲課堂大賽成績一等獎。

四、活動要求：

1、課堂設計主線不能偏離“一三五”課堂教學模式，可根據所任學科特點、課型特點在此基礎上適當進行調整。

2、課堂教學教程中要充分利用小組合作調動學生的積極性，讓成績差的同學有動腦的機會，有表現的機會。

3、教師對知識的講解不得超過15分鐘。做到學生能說上來的不說，學生自己能學會的不講，學生能回答上來的問題不代答。課堂上要引導爲主，重點、難點要做到精準講解。

4、課堂上要能體現對學生學習習慣的培養。

5、本次講課成績作爲課堂大賽成績計入教師期末考覈。

教導處

20__年9月6日