我心目中的好老師作文1500字

汶川特大地震時，譚老師寧願張開雙臂匍匐在桌子上，死死地護住桌子底下的四名學生，用自己的生命守護了四名學生。我身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們都在用平凡的行動，恪守着教師的職責，他們就是我心目中的好老師。

今天，就來講講我心目中衆多好老師中排在第一名的丁老師，她是我的班主任也是我的語文老師。

你聽，五班的教室裏傳出了熱烈的掌聲，激烈的討論聲，悅耳的講課聲，這是我的丁老師在給我們上語文課。我不記得是幾年級了，也不記得是幾單元了，也不記得是第幾課了，只記得這一課講的是西門豹，因爲是歷史人物，同學們都有點陌生，課堂有些沉悶，這時只見丁老師大變戲法，對我們神祕地說：“如果你們就是西門豹，該如何懲治貪官和巫婆呢？”同學們一下子活躍了起來，教室像是被一支火苗照亮的黑洞，豁然開朗了，平時不愛發言的幾個同學，都踊躍舉手，各抒己見。有的同學因爲沒有被叫到發言而垂頭喪氣；有的同學還在抓耳撓腮，思考着丁老師的問題；有的同學則因爲回答了問題而高興得手舞足蹈。這時，丁老師悅耳的聲音就像優美的音樂縈繞在教室中，“孩子們，如果你們生活在那時，一定都是爲民謀幸福好官，可文中的西門豹又是怎麼做的呢？你們對西門豹有什麼看法呢？”就這樣，丁老師深入淺出，風趣幽默地把我們引入了課文的重點問題上，同學們這時一點也不覺得陌生了，開始在丁老師的引導下認真思考問題，積極回答問題。

丁老師是調控課堂氣氛的高手，每一堂課都充滿幽默感，讓我們在輕鬆中掌握知識，可謂是寓教於樂。可是，我們要知道，這樣好的課堂，老師在課下是要付出很多心血和智慧的。這時，我彷彿看到丁老師俯身在辦公桌上，時而眉頭緊鎖，時而嘴角輕輕上揚，時而在教案本上沙沙地寫着什麼，想必一堂好課又要誕生了。

丁老師雖然生在凡間，卻法力無邊，有一種知道學生心聲的超能力。我們班56個學生，56種個性特徵，丁老師都瞭如指掌。哪個學生要用激將法，哪個學生需要鞭策，哪個學生要恩威並施，丁老師都信手拈來，效果是立竿見影。

當然，我的小心思也逃不過丁老師的法眼，不到一學期，丁老師就把我的特徵摸的透透的，愛讀書，但有點小懶惰，又特別喜歡被表揚，我的這些特徵被丁老師用的猶如“魚得水”。這不，三年級下學期時，我的字詞基礎知識部分，每次考試丟分都很多，丁老師卻反其道而行之，讓我當了判小組字詞的組長。每次丁老師考完字詞，我都忙得不可開交。以前照着書改自己的錯字就可以了，有時還馬馬虎虎應付了事。可現在是全組同學的“身家性命”呀！我要是判錯了，同學們來找我怎麼辦？於是，我一個字一個字地對着課本判，一個筆畫，一個部首，一個拼音字母都不放過，每判一遍，就等於把這些字詞又學了一遍，全組八個人，我等於把這些字詞學了八遍呀！就這樣，在丁老師的妙招下，到了四年級，我的字詞聽寫每次都95分以上。丁老師又是鼓勵我，又是表揚我，讓我心甘情願得“苦中作樂”！

四年級下學期時，我的學習成績下滑，特別沒自信，這一切都被丁老師溫柔的眼睛看到了，儘管我優點不多，她卻總能找出我的優點，然後巧妙的表揚我。作文課上，她總讓我給大家示範讀我的作文，然後分析我的作文哪裏好，所以我特別愛上作文課。感覺作文課是我課表中的一道光，照我前行。還記得快放假時，正當我糾結多讀書，成績好，可我成績不好這個問題時，丁老師似乎又看出了我的小心思，給我頒發了讀書小達人的獎狀，還選我給低年級的學弟學妹推薦閱讀書目和傳授讀書方法。丁老師每出奇招，我都會妥妥地中招，這不，我又重拾了信心，繼續傲遊在書的海洋中，同時還在讀書中找到了自信。

這就是我心目中排名第一的好老師，不想把您比做蠟燭，比做春蠶，比做園丁，這些比喻雖然恰當，卻不如您溫暖，您溫暖得就像我的親人，是這個世界上唯一和我沒有血緣關係，卻一心爲我好的人！