奶奶的作文600字指導賞析

精選奶奶的作文600字3篇

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的奶奶的作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

奶奶的作文600字 篇1

奶奶今天從廣德到蕪湖來了。一大早，奶奶就起來了，做了4個饃饃，吃了2個，留着2中午吃。這樣可以午飯錢就省下來了。吃完奶奶就揣着2個饃饃趕路了。爲了省錢奶奶沒有坐汽車，就坐上了三輪車。可誰知三輪車一路太顛簸，把2個饃饃給顛掉在了地上，沾滿了泥，沒法吃了。奶奶心疼得“哎呦哎呦”直叫。

到了廣德縣城了，奶奶買了12：30分的票。一看時間還早，奶奶就坐在那等啊等。11點左右，周圍的乘客都開始買飯吃了。那香味瀰漫着整個候車室，香得奶奶肚子咕咕叫。奶奶忍着，忍着，可肚子抗議聲越來越大了。奶奶只好跑去買了1元的礦泉水。可誰知這水越喝越餓，奶奶感覺餓得有點頭暈了。於是，又跑去買了1元的乾脆面。可這乾脆面剛嚼一下就沒有，好像還不夠塞牙縫的。怎麼辦？根本不抵飽。奶奶最後決定豁出去了，買了一份6元錢的蛋炒飯。吃完蛋炒飯，奶奶就在盤算着；這已經超出預算了，這樣才能把這錢找補回來呢？對！到了蕪湖絕對不打的，坐公交車，然後走到百蕊山莊。奶奶用這樣的決定安慰了自己。

火車終於到了蕪湖站了。奶奶拎着包袱就一路小跑，奔向公交車站。“*8路。。。。”奶奶好像聽到有人在喊38路，在定眼一看是有個8，於是奶奶3步並2步，就上了車，投了一塊錢，然後長長的噓了一口氣：真及時，還好趕上了。公交車一站一站的開過，奶奶看着外面的景色和記憶中的不一樣，就趕緊問了旁邊的人。“這不是38路嗎？”“這是18路。”不好！坐錯了車。奶奶趕緊下車。下車一看，天要下雨了，還沒帶傘，路又不認識，怎麼辦？只有打的。奶奶一坐上的士，眼睛就只盯着計價器，“10、11、12。。。。。”計價器上的數字在增加，奶奶的心跳就隨之狂跳。啊！北塘小學！奶奶看到了她孫子的學校，就大聲叫“停停停！”計價器上剛15。4由於慣性，車子向前滑了一點，又變成了15。5。“請付16元。”奶奶無奈地掏出16元，然後拖着行李，慢慢地朝着百蕊走去。

一向省錢的奶奶這次可省“大發”了。

奶奶的作文600字 篇2

南南的爸爸媽媽都在外地工作，她跟着奶奶上幼兒園。從小奶奶就教育她不許說謊，經常給她講“狼來了”的故事。上了幼兒園，南南的老師也教育小朋友不要撒謊，也講了“狼來了”的故事，這個故事從此深深地刻在了南南的心裏。她認爲說謊的孩子會被狼吃掉，因此在她的觀念中是不允許存在說謊行爲的。

南南非常想念爸爸媽媽，她經常問奶奶什麼時候媽媽回家，奶奶說：“只要你好好學習，能背出30首唐詩，媽媽就會回來看你。”南南認真地記下了奶奶的話，每天下午放學，她都會要求爺爺給她講唐詩。有目的的學習總是效率很高，不久南南就很流利地背出30首詩了，她整天追問媽媽何時回家，奶奶只好說，過一段時間就來了。南南打電話問媽媽：“爲什麼我背出30首詩了你還不回家？”媽媽很驚訝，說自己不知道有這回事，奶奶連忙解釋道：“她天天追問你們回家的日期，我沒辦法，就隨口說了這麼一句，沒想到南南居然放在心上了。”南南一聽，大聲哭了起來：“奶奶你說謊了，狼要吃你，狼要吃你。”媽媽聽了南南的學習歷程，心中難忍思念的心情，也爲了實踐奶奶的諾言，就請假回來看南南，南南高興之餘也“赦免”了奶奶，不讓狼吃她了。

從南南的經歷中我們可以看出童真的可貴，孩子是一張白紙，要在這張白紙上描繪真善美還是假惡醜，父母將起到決定性作用。因此作爲父母應該以身作則，你的一言一行都會從孩子的身上得到反饋。一些父母不注意在孩子面前檢點自己的行爲，在與人交往時隨意作出承諾又不予以實踐，這往往會讓孩子產生說謊不要緊，不是大事的心理，他會不自覺地向你學習，並在與小朋友的交往中也運用這一套方法。一葉而知秋，從一點小事就可以反應出一個孩子的教養，所以父母切記：勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。

奶奶的作文600字 篇3

我的奶奶可能幹了，她不僅是家裏的財政部長、後勤部長，最近還擔任了通訊部長。所謂通訊部長，就是每天把來電人的姓名記錄下來，等家裏人回來了，向他們彙報。咦，你說我奶奶不識字，更不會寫字，怎麼能記錄這麼多人名呢？我告訴你，事情是這樣的。

這天放學一回家，我一進門便看見奶奶坐在電話機邊，在紙上寫着什麼。晚上吃飯的'時候，奶奶忽然想起什麼似的對爺爺說：對了，今天有個人打電話找你，他姓姓姓什麼來着？等會兒，我去查一下。說完，奶奶轉身進了裏屋，不一會兒拿來一個小本子，她看了看說：噢，對了，叫餘有波。咦，奶奶不是不識字嗎？我疑惑地拿過奶奶的本子，想看看她是什麼時候學會寫字的，我翻開本子，只見紙上畫着一幅圖畫；一條大魚直立着身子，用兩個用胸鰭抱着一團像水波一樣的東西。這是什麼呀？我左看右看也弄不明白。奶奶接過本子，指着上面的畫說：小傻瓜，這還看不明白，這魚抱住波浪，不就是‘魚’有‘波’嗎？啊？噢！‘餘有波’就是一條大魚抱着一大團波浪啊。我失聲笑了起來。奶奶你真絕，這真是你自創的‘象形文字’啊！我邊笑邊翻看奶奶的本子，奶奶在一邊給我解釋着：這兒畫了一個羊頭，下巴上還留着一綹小鬍子，這就是‘老楊’，如果沒留鬍子，那就是‘小楊’那這三條水波又是什麼呢？這是姓劉的‘劉’。你瞧，這不是一條河流嗎？奶奶邊比畫邊講解。我捧腹大笑，奶奶真聰明啊，她這象形文字真是絕了！

我笑得流出了眼淚，奶奶卻只是微笑着撫摸我的頭。看着奶奶的微笑，我忽然心中一顫；奶奶小的時候受條件的限制沒能上學，所以纔不識字，但就是這樣，她還是想盡一切辦法來彌補這個缺陷，而我現在有了優越的學習條件又做得如何呢？這個問題有許多人問過我，我也無數次問過我自己，但從沒有像這一次這樣被震撼過。

我漸漸收起了笑容，默默地從奶奶的本子上撕下一篇象形文字，把它壓在了我書桌的玻璃板下。