“皆大歡喜”其實並不喜作文

現如今的大學教師很多都面臨着這樣的一個問題，那就是在批閱期末考試試卷的時候，到底應不應該、到底要不要給學生適當的放水，最後得到一個“皆大歡喜”的結果。

“把關還是放水”這樣看似已經超越了教育底線的行爲現如今正在使越來越多的老師陷入困境，現如今，有不少的大學生上課不認真聽講，考完試後發現自己考的不理想就去找老師求情要分，希望老師能夠在最後放自己一馬。相信現在很多的老師在期末考試之後手機都不敢打開，因爲求情的電話往往不間斷的打。

老師很爲難，覺得給了過有一些違背教育，但是一個班如果掛科率過高也不好看，因此會有老師選擇放學生一馬，讓學生能過就過。但是湖南科技大學一位副教授卻並沒有這樣做，他在思索再三之後決定給出一個真實的成績，掛科率高達66%。

或許這樣高的掛科率對教師的評優會有影響，但是我們現在的大學卻恰好需要這樣的老師去維護教育機制的公平，這不光是爲了老師自己，同時也是爲了學生的發展，爲了學生的未來。讓學生明白來到大學是爲了拓寬視野，提升自己，而不是用好的分數來糊弄四年。