線上教學交流研討會心得體會作文

一場場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開了一張又一張的考卷。書香淮河各位一線教師，積極響應號召，認真做好線上直播教學工作，正所謂“春光不可負，功課不可誤”。如何用好“空中課堂”在線資源線上教學，如何更好調動學生學習的積極性，如何更好的反饋和答疑，實現疫情背景下的減負增效，本週，我校教學領導和15位班主任相聚雲端，共研共享，一起交流了線上直播教學過程中的小妙招。

這次的線上教學2。0升級版，各學年組協同合作，每天“雲”上備課，分享教學經驗以及作業設計，確保教學進度保持一致，每天課後答疑環節，能夠幫助學生加深對所學知識點的理解。

一學年同學們一邊在畫面中看到老師的樣子，一邊還能看着精美的課件來學習，由此，充分的調動了學生的積極性，使他們在耳朵聽、眼睛看、腦中思、口中答、手中做，多種感官相結合的方式下，在有趣、輕鬆，愉快的課堂氛圍下，高效的、自覺地、積極的學習，從而有效的避免了低年級小學生上課容易出現的溜號問題，提高了直播課的教學質量，打造出高效優質的課堂。

二學年直播前五分鐘設計豐富多彩的課前活動，對不同層次的學生進行個別化的鼓勵和指導，讓學生備受鼓舞，學習更有動力，積極性更高。教師在直播課程前，多次熟悉軟件設計和內容，不斷挖掘其強大的軟件功能，例如騰訊會議中的共享屏幕，WPS軟件中的課件編輯、演示等功能，力爭讓每節網絡直播課堂環節清晰、重點突出、完整流暢地進行。

三學年以作文評價單為例，從作業的梯度，作業的分層，作業的時長等多種方面來考慮。課前就設計好當天的作業，上完課之後，再結合當堂課的教學情況，進行適度的修改，然後發佈到班級的微信羣中，每天的作業會標清日期和學科，方便學生查收。

豐富的課堂互動，讓線上課堂不再是教師一個人的直播舞台。四學年巧用釘釘功能助力雲課堂，利用在線直播課堂和通用直播課功能互補互利，利用多界面隨意共享播放功能，舉手、黑板板書、遞粉筆批註、計時、思維導圖繪製、課堂簽到等功能，實現最大化還原課堂，提升教學效率的目的。實時監控學生學習狀態，實現了線上授課實時互動、流暢交流的效果。利用釘釘家校本實現音頻、視頻、智能AI作業的發佈、批閲、評選優秀作業、數據整理等功能，讓線上作業呈現多元化、實效性。

課堂上，五學年充分發揮及時評價的作用，對課堂發言積極的同學及時表揚，鼓勵更多的學生參與進來。課後，充分利用“釘釘”的“優秀作業展示區”，將班級高質量作業評選為“優秀作業”進行展示，激發班級同學比學趕超、共同進步。充分發揮班級現有評價機制，聯合其他學科教師，將雲端評價與線下日常評價整合起來，增加學生的積極性與熱情，也讓評價更持續。